Cette étude a examiné un modèle de partenariat entre la communauté et l’université pour la mise en œuvre soutenue et de haute qualité d’interventions fondées sur des données probantes. Dans le cadre d’une étude randomisée, il a évalué si la qualité de mise en œuvre des interventions universelles axées sur la famille et l’école pouvait être atteinte et maintenue grâce à des partenariats entre la collectivité et les universités. Il a également effectué des analyses exploratoires des facteurs influençant la qualité de la mise en œuvre. Les résultats ont révélé des taux uniformément élevés d’observance de la mise en œuvre — en moyenne de plus de 90 % — et d’autres indicateurs de la qualité de la mise en œuvre pour les interventions axées sur la famille et les interventions en fonction de l’école. De plus, la qualité de mise en œuvre a été maintenue dans deux cohortes. Les analyses exploratoires n’ont pas révélé de corrélations significatives pour la qualité de mise en œuvre de l’intervention familiale, mais elles ont montré que certaines caractéristiques de l’équipe et de l’instructeur étaient associées à la qualité de mise en œuvre en équipe en école.