برنامج تدريب المعلمين:

ونفذ  برنامجان لتدريب المعلمين وستة برامج للتوعية المدرسية في المدارس الخاصة الباكستانية في سلطان أباد ولياري وكورانجي وفي مدارس الآغا خان. وشارك في البرنامج التدريبي ما مجموعه 80 معلما وتم الوصول إلى ما يقرب من 1,800 طالب من خلال برامج التوعية المدرسية.

في الفترة من 14 إلى 15 مايو 2016 وفي الفترة من 21 إلى 22 مايو 2016 ، نظم أحمد شاه ، خريج PUAN وزميل الزعيم الناشئ في باكستان لعام 2012 ، برامج للوقاية من المخدرات وتعليم المهارات الحياتية للمعلمين من مختلف المدارس الحكومية والخاصة. يهدف البرنامج إلى تدريب المعلمين على كيفية تثقيف طلابهم حول الوقاية من المخدرات وغرس المهارات الحياتية الحيوية في طلابهم من أجل البقاء والنجاح في عالم اليوم التنافسي. تم إيلاء أهمية كبيرة لدور المعلمين في بناء الحياة المهنية للطلاب، وفهم دورهم غير المسبوق والمحوري في تحويل المجتمع.

تم تقسيم التدريب إلى أربع جلسات رئيسية حول مواضيع تتعلق بعلم نفس الطفل ، والخطر الذي تشكله المخدرات ، وكسر الصور النمطية عن مدمني المخدرات ، وأسباب تعاطي المخدرات ، وتقديم المشورة بشأن الإقلاع عن المخدرات ، والقصص الحية عن التجارب مع المدمنين كوسيلة لالتقاط العلامات المبكرة للمدمنين المحتملين. شارك المشاركون في أنشطة تفاعلية حيث حددوا العقاقير الرئيسية المستخدمة في مناطقهم والأسباب الكامنة وراء انتشارها .

أفضل جزء هو أن المشاركين ينتمون إلى خلفيات متنوعة بما في ذلك المعلمين والممرضات وعلماء النفس وعدد كبير من المعلمين اللاجئين الأفغان مما أضاف أبعادا جديدة إلى المناقشات والمناقشات الجارية. أخبرنا أحد المشاركين وهو لاعب رياضي على المستوى الوطني عن كيفية انغماسه أيضا في المخدرات في بداية حياته المهنية لأنها كانت شرطا لمهنته ، لكنه أدرك لاحقا مدى خطورة هذه العادة وبالتالي أقلع عن المخدرات. كان لنا أيضا شرف أن يكون لدينا متحدث توقف عن تعاطي المخدرات بعد 16 عاما من استخدامها. ساعدتنا قصصه الشخصية حقا في تكوين صورة حقيقية لما يبدو عليه الإدمان ، ومدى صعوبة ذلك بالنسبة للأفراد وكيف يسيء المجتمع معاملة المدمنين ويسيء فهمهم ، مما يؤدي فقط إلى تفاقم الوضع. الأفراد الذين يبدأون في تناول المخدرات من أجل تحقيق تلك المتعة المتزايدة يستمرون في الواقع مع ذلك لتجنب ألم أعراض الانسحاب. بحلول الوقت الذي يدركون فيه ما فعلوه ، يكونون بالفعل محاصرين في هذه الشبكة وقد خضعت أدمغتهم بالفعل لبعض التغييرات الكيميائية التي لا رجعة فيها لدرجة أنهم حتى لو حاولوا ذلك ، فلن يتمكنوا من الإقلاع عن التدخين بسهولة كما يمكن أن يكونوا في المراحل الأولى من تعاطي المخدرات. ساعد التعرف على الأساس البيولوجي للإدمان المشاركين حقا على التعاطف مع هؤلاء الأفراد وفضح الصورة النمطية للإدمان باعتباره "ضعفا في الشخصية".

علاوة على ذلك ، تم تثقيف المعلمين حول الدور الذي يجب أن يلعبوه في الفصل الدراسي لتجنب تطور مثل هذه العادات داخل الأطفال. تم تشجيع المعلمين على اتباع نهج تقديري وتحفيز الأطفال بدلا من توبيخهم أو تثبيطهم. هذا يساعد الأطفال على تطوير مشاعر تقدير الذات والثقة. المعلمون مسؤولون عن خلق بيئة آمنة وتفاعلية للطلاب حيث يمكنهم أن يكونوا منفتحين بشأن مشاكلهم مع المعلمين وقادرين على تطوير المهارات الحياتية الأساسية للتواصل الفعال والتفاعل مع الآخرين. هذا مهم لأن أحد الأسباب الرئيسية لتورط الناس في المخدرات هو الفشل في الحفاظ على علاقات صحية مع العائلة والأصدقاء والمجتمع بشكل عام. نتيجة لذلك ، ينتهي الأمر بهؤلاء الأفراد إلى تكوين علاقة مع المخدرات. لذلك ، من واجب المعلمين غرس أهمية تكوين علاقات فعالة وصحية في طلابهم. 

لقد نجحنا في تدريب 80 معلما من المدارس الحكومية والخاصة التي شملت ما يقرب من عشرين في المائة من معلمي اللاجئين الأفغان على أمل أن ينشروا التعلم في مجتمع المعلمين الأكبر وأن يتخذوا تدابير لتنفيذ ما تعلموه في فصولهم الدراسية.

برامج التوعية الطلابية:

تم تنظيم ستة برامج للتوعية بالمخدرات للطلاب في المناطق الأكثر ضعفا في كراتشي لياري وكورانجي وسلطان أباد ومنطقة سايد بدعم من المعلمين الذين شاركوا في برنامج تدريب المعلمين لدينا . لخلق الوعي بين الطلاب حول مخاطر المخدرات الخفيفة ، تم تشغيل مقاطع فيديو مختلفة حول صنع وآثار خطورة ل Pan ، جوز التنبول وجوتكا. تركت مقاطع الفيديو هذه تأثيرا طويل الأمد على الطلاب حيث عرضت مقاطع الفيديو سيناريوهات واقعية كان لها صدى لدى بعض الطلاب في برامج التوعية. شارك الطلاب بنشاط ، وقبلوا حقيقة أن الأدوية ليست مفيدة لصحتهم ويجب عدم استخدامها بأي شكل من الأشكال. فوجئ الطلاب برؤية الآثار الرهيبة ل Gutka والأدوية المماثلة التي يمكن أن تسبب سرطان الفم ويمكن أن تحول الشخص السعيد والصحي إلى شخص ضعيف ومضطرب. بالإضافة إلى ذلك ، أظهرت مقاطع الفيديو المتحركة تأثيرات البان والكاليا والجوتكا والشيشة والسجائر مع رسالة الإقلاع عنها. كما كانت الأغاني والقصص التحفيزية التي تمت مشاركتها مع الطلاب للحفاظ على اهتمامهم وتمكينهم من فهم أسباب وآثار إدمان المخدرات جزءا من برنامج التوعية. كما تم إجراء جلسات اختبار في كل برنامج لجعل التعلم مؤثرا وجذب اهتمام الطلاب. تم توزيع الهدايا على الطلاب الذين قدموا الإجابات الصحيحة .

التأثير: في نهاية كل برنامج ، كان الطلاب متحمسين للغاية لدرجة أنهم ألقوا جميع أنواع المخدرات اللينة من حقائبهم وأقسموا على أنهم لن يستخدموا أي مخدرات خفيفة وسيبلغون  أسرهم وزملائهم أيضا بمخاطر المخدرات على حياتهم الشخصية والاجتماعية. شارك الطلاب باهتمام شديد وشاركوا قصص أقاربهم الذين تعاطوا المخدرات الخفيفة أو الصلبة ونتيجة لذلك تدهور بعضهم صحتهم أو فقدوا حياتهم. لقد أدركوا أهمية صحتهم وأكدوا لنا أنهم سيجدون مناهضهم للمخدرات في الحياة لمنع أنفسهم من أي نوع من الإدمان. كانوا متحمسين للغاية بعد البرنامج ووعدوا بنشر معرفتهم المكتسبة حديثا بين والديهم وأصدقائهم وأفراد أسرهم الآخرين.

هل تمت مواجهتك أي مشاكل/تحديات؟ كيف تم حلها ؟

كان التحدي الأكبر هو الإعلان العاجل عن العطلة الصيفية طويلة الأمد. تم تنفيذ برامج تدريب المعلمين قبل عطلة العطلة والفجوة الطويلة بين برنامج توعية المعلمين والطلاب خلقت صعوبة في إيصال الرسالة بطريقة فعالة. لقد تغلبنا على هذا التحدي من خلال تذكر ما تعلمناه من برنامج تدريب المعلمين لدينا مع المعلمين قبل تنفيذ برامج التوعية المدرسية. كانت هناك بعض التحديات الأخرى مثل انقطاع التيار الكهربائي غير المتوقع والمخاوف الأمنية في اللياري والصعوبات الفنية ، ولكن تم التغلب على هذه المشكلات بشكل فعال بدعم من أفراد المجتمع المحلي والمتطوعين.